Este jogo, É objeto de aprendizagem com foco nos instrumentos de medição física, que nem sempre são reconhecidos ou presentes no cotidiano dos alunos.
O foco do jogo, seria ensinar aos alunos quais instrumentos são os mais populares e sua nomenclatura correta, servir também como um jeito de trazer maior dinâmica as aulas de física.
O jogo segue o principio original do jogo da memória, onde se devem selecionar duas imagens e verificar se elas correspondem, porém nossa versão é um pouco diferente do normal, sendo em vez de imagens iguais, vinte pares de cartas (imagem-palavra) que iniciarão com a face do verso.
A seleção de cartas funciona da seguinte forma: uma carta, ao ser selecionada, fica com a borda circundada de cinza claro, e sua face que estava virada é revelada. Desta maneira, o jogador pode distinguir as cartas selecionadas das normais;
Para se obter um match (combinação), é necessario selecionar duas cartas. Se as faces viradas dessas cartas de imagem-palavra corresponderem, elas ficarão com uma borda verde assinalada ao seu redor e ficarão viradas pelos resto da jogo. Caso contrario, se as faces viradas não corresponderem, as bordas serão assinaladas de cinza e, ao selecionar uma nova carta, as duas não correpondentes serão reviradas e voltarão com a imagem do verso;
O jogo é composto de quarenta cartas, sendo vinte pares de imagem-palavra. Para que o jogo seja finalizado, o jogador deve obter 20 matches, assim, todo o baralho deve estar virado e com o match confirmado. Após isso, será mostrada a tela de fim de jogo e dada a opção de jogar novamente.
Somos um pequeno grupo interdisciplinar, que foca na produção de material para o aluno surdo e também em formas de dinamizar as aulas com material diferênciado.
Desde 2015 até o momento atual, o projeto de integração do surdo tem tido o apoio de bolsistas e voluntários, tanto do ensino médio quanto do ensino superior, para auxiliar no processo de produção de atividades voltadas para o ensino interdisciplinar (português, física e matemática).
Além disso, o projeto teve apoio de dois intérpretes de LIBRAS: Thiago Martins de Oliveira e Andréia de Oliveira Pena, que foram fundamentais para a aplicação das atividades, dando grande suporte no entendimento e solicitações dos alunos.
Atualmente, o projeto está focado em organizar e aprimorar todas as atividades já propostas e disponibilizá-las na internet. Na plataforma de ensino (http://www.projetozk.com/).
O projeto desenvolve a capacidade de se trabalhar em equipe, e em prol do próximo, desenvolvendo também a capacidade de entender a importância de contribuir para o bem comum.
O projeto desenvolve a capacidade de se trabalhar em equipe, e em prol do próximo, desenvolvendo também a capacidade de entender a importância de contribuir para o bem comum.
O projeto já atendeu 10 estudantes surdos que cursavam o Ensino Médio, de três escolas de Juiz de Fora, as quais não contavam com intérpretes. Esse projeto os auxiliou no entendimento de suas disciplinas escolares e os preparou para os vestibulares. Alguns alunos passaram nos vestibulares e são hoje alunos da Universidade Federal de Juiz de Fora no curso de Letras-Libras. Dentre eles, Mirella de Olivera Pena Araújo, a primeira aluna surda a ingressar na UFJF. (https://www.ufjf.br/letraslibras/2015/11/06/letras-libras-recebe-primeira-aluna-surda/)
Os membros do nosso projeto disponibilizam aqui seu contato, tanto os coordenadores quanto os participantes do projeto.